“我愿以赤子之心，呵護每一位學生！”這是許片老師初登講壇時許下的承諾。從教31年來，她把這句話作為人生的最大追求，默默地奉獻自己的青春年華，為的是當一名合格的人民教師。今年教師節前夕，她被評為全國優秀教師。
9月5日，正值新學年開學之際，記者來到陽東區合山鎮中心小學采訪許片。她的同事都說，許片獲得這個榮譽，是她樂教愛生、甘于奉獻的結果。
德高為師，陪伴學生成長
一襲齊肩短發干凈利落，面對學生語氣耐心而溫柔，正值知天命的年紀，許片舉手投足盡顯謙遜和藹，讓人不自覺地親近起來。1993年，19歲的她從陽江師范學校畢業，分配到當時的陽東白沙鎮馬崗小學任教。兩年后，她調到合山鎮中心小學，一直擔任語文教師。她始終把學生裝在心里，用心用情教書育人，以“愛心+耐心”引導他們，讓他們在校園里健康快樂成長。
許片公平對待每位學生，特別是留守兒童，她會多加一分關愛。有個叫小鐘的學生是留守兒童，學習成績很差，但做事很熱心。由于他性格內向，不善言辭，同學們都不喜歡跟他玩。課余時間，他總是獨自一人在一邊發呆。許片知道這類學生內心自卑而敏感，除了在學習和生活上幫助他外，還經常教育班里的同學，要多些關心小鐘，讓他感受到班集體的溫暖。慢慢地，同學們不再疏遠他，邀請他一起玩，讓他很快融入班集體，小鐘的性格也逐漸變得自信起來。拍畢業照時，大家擁在一起合影，小鐘露出了爛漫的笑容。看到這一幕時，許片更加堅定心中的信念：當老師不僅要傳授知識，還要關心孩子們的內心世界。
學生小岑剛從外地轉學來時，完全是意志消沉、自暴自棄的狀態。每天上課，他總是伏在課桌上睡大覺；課后，他經常與同學打架，還逃避值日，也不交作業。許片看在眼里，急在心上。她馬上對小岑進行家訪，發現小岑竟然與她住同一個片區。原來，小岑自幼和母親在一起，父母離異后，他跟在合山鎮工作的父親生活，就轉學過來。他父親在工廠當保安，平時疏于對孩子管理。許片知道，原生家庭對孩子的影響極大。為了幫助小岑走出父母離異的陰影，她經常利用晚飯后的時間，主動找小岑去散步、爬山，有時還帶他回學校運動場跑步、打羽毛球。經過許片的耐心開導，小岑漸漸打開了心結，變得陽光起來。他改掉了不良行為，在課堂上認真聽課，積極舉手發言，按時完成作業，與同學友善相處，還代表班級組隊參加學校足球比賽，奪得了第一名。
談起小岑，許片仍對那個12歲少年“一人煮飯一人食”的孤單場景記憶猶新。她深有感觸地說：“小岑的轉變，讓我感到很欣慰，我堅信老師的關懷和以身示范，能轉化為學生積極向上的內在動力。”
曾任學校家委會成員的學生家長張潔梅，與許片認識多年。她說：“許老師為人低調、知識豐富、講課生動，對每個學生都像是對待自己的孩子一樣親切。” 她的女兒喬喬加入學校文學社后，才認識許片；許片一直用心指導喬喬寫作文，喬喬進步很快；后來，喬喬轉學了，還常常聯系許老師，分享自己成長的快樂和煩惱。
德國哲學家雅斯貝爾斯指出：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”也有人說，教育是一場師生互相成就的溫暖遇見。許片很贊同這樣的觀點，并堅持這樣做。她總是不停地勉勵自己，要做一個有溫度的老師，以愛的名義，不斷發現學生的閃光點，陪伴他們一起成長。
與時俱進，提升專業素養
“要給學生一碗水，老師要有一桶水。”讀書時老師說的這句話，讓工作一年后的許片深有體會。她知道，作為一個師范生，水平是很有限的，還遠遠不夠“一桶水”，必須通過學習來增加知識量。
1994年，許片制訂業務素質提升計劃。除了虛心向同事請教，她還參加廣州教育學院大專函授學習，不斷拓寬知識面，深入學習教學技能。2015年，她參加了華南師范大學漢語言文學專業本科自考學習，掌握新的教學理念和方法，擴充知識儲備，也實現了學歷再提升的目標。
許片平時堅持學習，與時俱進，不斷提高專業素養和實踐能力。她緊跟時代的步伐，在教學實踐中大膽嘗試，勇于創新。為了讓學生更好地理解課文內容，她通過圖像、音頻、視頻等多媒體呈現教學素材，激發學生的學習興趣，提高學習積極性。多媒體教學可以拓寬學生的視野，讓他們接觸到更加豐富的學習資源，培養創新思維能力。她所教的六年級語文學科，多次在全區組織的教學質量監測中取得好成績。她善于總結教學經驗，撰寫了不少教育教學論文、教學設計，其中有35篇獲得省、市、區等各級獎勵。憑借優秀的教學業績，她評上了高級教師職稱。
許片深刻認識到，與發達的地區相比，鄉鎮學校的師資條件有較大差距，必須建設一支高素質專業化教師隊伍，才能適應新時代教學的需求。作為鎮語文中心教研組組長，許片積極發揮示范帶動作用，主動承擔校級、區級公開課、研討課和專題講座。她傾心幫助年輕教師成長，經常組織教學技能比賽、邀請專家講座、舉辦學術沙龍等活動，為他們提升專業技能創造條件。她還做好“傳幫帶”，把自己的教學技能和經驗傳給年輕教師，讓他們盡快成長為教育骨干。
從普通老師成為語文科組長，80后女教師蔡少軍對許片心存感激。她說：“在我的心目中，許片既是同事，又是師傅，更是知心大姐姐。”每次上公開課，許片都與后輩們一起打磨教案，從教學設計到語言表達等各個方面力求完美。一次，蔡少軍參加陽東區錄制視頻課比賽，許片多次指導她，糾正講課內容、動作、語氣的不足之處，最終她獲得了二等獎。許片還帶領她和其他語文老師申報過不少市的課題，全校課題研究開展得有聲有色，收獲頗豐。平時，同事若遇到工作上的問題和不開心的事，也會找許片傾訴。許片總是像大姐姐一樣，結合自身經歷，教給大家解決問題的辦法和為人處世的經驗。
該校副校長麥榮高評價許片時，用了一個詞：“樂于助人”。他說，就在采訪的當天11時多，一位女老師在衛生間突然暈倒，不省人事。許片聞訊后，立刻幫忙將人送到鎮衛生院救治，隨后在旁邊陪了兩個多小時，直到其家人到達后才離開。
率先垂范，打造書香校園
許片喜歡讀書，是一個“書迷”。她家里各個角落，幾乎都放著書籍，隨手就可以拿來閱讀。在她的影響下，她的丈夫、女兒也愛上讀書。她的家庭曾被評為陽江市“書香家庭”。
從教多年，許片深深體會到，語文是其他學科的基礎，要學習好語文，必須多閱讀。但是，隨著移動互聯網的發展和智能設備的普及，人們獲取信息幾乎都是通過碎片化閱讀，傳統的紙質閱讀方式日漸式微。她常常聽到一些家長說：“孩子不愛看書。”“沒空帶孩子看書。”“不知道讓孩子看什么書？”……這從一個側面反映出鄉鎮學生的閱讀短板。
如何彌補這個短板？許片提出“創建書香校園”的想法，并得到學校領導的認同和支持。2016年，學校由許片牽頭開展這項工作。從這一年開始，她抓住秋季開學的窗口期，撒播“悅讀”種子，每學年舉辦一屆“讀書節”，開展豐富多彩的讀書活動，用書香浸潤學生的美好童年。她還主持編寫校本教材《悅讀》，“劃重點”供學生閱讀。在第四屆廣東省中小學校本教材課程建設成果評展活動中，《悅讀》榮獲“資源獎”。目前，學校已舉辦七屆“讀書節”，師生“悅讀”蔚然成風。接受采訪時，許片正在制訂第八屆“讀書節”的工作方案。
也是這一年，許片還在學校里成立了“小荷文學社”。她說，文學社取名“小荷”，是取義于“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句詩，希望能給學生們展示個人才華提供一個平臺。每個學期，許片都帶領小社員開展采風活動，把寫作第二課堂從教室轉移到池塘邊、河道旁、鄉野田間，引導他們一邊觀察，一邊構思，感受家鄉日新月異的變化，并把觀感寫成作文。
文學社的社員大多是三年級以上的學生。經過采風活動的磨煉，不少社員從害怕寫作文變成了喜歡寫作文，寫作能力和文學鑒賞能力也有了明顯提高。三年級學生李婧旖剛加入文學社時，對作文的認識很模糊，不知道從哪里寫起。一個學期后，經許片的耐心引導，李婧旖學會了觀察生活，按老師教的先寫景物，再寫內心的觀感，漸漸地摸著了道，不再覺得寫作文是件難事了。
為了便于學生交流學習，許片把社員的作品集結成冊，取名《小荷清香》。這本集子也成了“悅讀”讀本，調動了學生們的創作熱情，不少社員有作品在市內外報刊發表。她還牽頭主編校報《小荷校苑》，開辟《佳作欣賞》版面，選登教師和學生的優秀文學作品，營造相互學習的濃厚氛圍。在鼓勵學生們多讀書、多練筆時，許片也帶頭這樣做，筆耕不輟。她多次參加市、區的征文比賽，獲得不少獎項。
校長韋加好說，許片是一個很用心的教師，不管做哪一件事，都十分認真、細致、負責。小荷文學社成立初期，在推進過程中遇到一些困難，許片主動想方設法解決，使采風活動得以正常開展。在她的帶動下，多名語文老師也加入到輔導社員的隊伍。
“身教勝于言傳”，這是許片信守的準則。她要求學生做的，自己必先躬行。她每天堅持早到校、晚回家，就是為了當好學生的引路人。她的愿望是，一生做好一件事——堅守教育初心，教好書、育好人。
