“成為老師是我兒時就樹立的理想，教育具有改變?nèi)松牧α俊！睆某醭雒]的“青澀教師”蛻變?yōu)槿珖７督處煟袑?shí)驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師黃梁海追著兒時的夢，在三尺講臺上一站就是27年。
廣東省特級教師、廣東省五一勞動獎?wù)芦@得者、廣東省骨干教師培養(yǎng)對象、陽江市師德先進(jìn)個人……榮譽(yù)背后，是她27年如一日的辛勤付出與無私奉獻(xiàn)。她用汗水和智慧澆灌著每一顆渴望知識的種子，是知識的傳授者，更是學(xué)生成長道路上的引路人。
以愛澆筑，呵護(hù)學(xué)生成長
初次見黃梁海是在一堂日常的數(shù)學(xué)課上，扎著馬尾的她干凈利落，一雙炯炯有神的眼睛仿佛會說話，講起課來生動富有感染力。每天早上7時許，黃梁海會提前來到學(xué)校，走進(jìn)教室和早到的同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)和家常，再回到辦公室開始準(zhǔn)備一天的教學(xué)工作。
1997年，19歲的黃梁海從陽江師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到市實(shí)驗小學(xué)，如愿成為一名數(shù)學(xué)教師。“看著教室里同學(xué)們一張張純真的臉龐，教室外家長們熱切的眼神，那一瞬間，我深切地感受到身為教師所肩負(fù)的責(zé)任。”黃梁海暗下決心，一定要用心把教育這項事業(yè)做好。
躬身一線教學(xué)27載，她始終秉承著“以愛為本，智慧育人”的初心，把“關(guān)注差異、尊重個性”放在首位。班里的小可是一個不善于表達(dá)的孩子，某天，黃梁海發(fā)現(xiàn)她的情緒不太對，便向家長了解情況。原來，小可和同學(xué)發(fā)生了一些矛盾導(dǎo)致情緒不佳，經(jīng)過黃梁海的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，小可和同學(xué)的關(guān)系恢復(fù)如初，也學(xué)會了如何解決矛盾。“黃老師是一個特別細(xì)心負(fù)責(zé)的人，有時候連我們家長都沒注意到的問題，她卻會及時發(fā)現(xiàn)并和我們溝通。”小可媽媽表示，黃老師不僅關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對于孩子平時學(xué)習(xí)和成長中的問題也會給出建議，并與家長溝通如何解決，非常有耐心。
學(xué)生小方平時對學(xué)習(xí)不太上心，性格也比較靦腆。一天，小方?jīng)]有完成作業(yè)，黃梁海在校道上主動和他打招呼，鼓勵他要用心學(xué)習(xí)。而正是這一句鼓勵，改變了小方的學(xué)習(xí)態(tài)度。后來，小方在學(xué)習(xí)上取得了明顯進(jìn)步。
自此，黃梁海更深刻地意識到，“鼓勵”和“關(guān)注”的力量如此之大，教師的一言一行都會給學(xué)生帶來重要的影響。為此，她打破固定的“級組室?guī)熒勗拡鼍啊保鶕?jù)孩子們的不同個性特點(diǎn)，選擇合適的場所加強(qiáng)交流和指導(dǎo)。她注重家校合作，虛心聽取家長意見，努力為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個和諧溫馨的環(huán)境。
傾心施教，打造趣味課堂
從青澀的“新手”教師到廣東省特級教師，再到如今的全國模范教師，離不開黃梁海付出的努力和汗水。
如何實(shí)現(xiàn)自我提升？黃梁海將市、區(qū)和學(xué)校的優(yōu)秀老師作為自己的榜樣和目標(biāo)，同時通過學(xué)歷提升不斷擴(kuò)充知識儲備。2001年，她通過自考取得了中山大學(xué)的大專學(xué)歷；2007年，她又完成了廣東教育學(xué)院本科學(xué)業(yè)。
聽公開課、不斷修改教案、向有經(jīng)驗的老教師請教……懷揣著對教育的熱忱，黃梁海扎實(shí)地開展教學(xué)工作，精心備課，用心上課，靜心總結(jié)，積極參加比賽，在一次又一次的歷練中提升自己。2008年3月，她在陽江市小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽中，榮獲特等獎。
數(shù)學(xué)的研究對象是抽象、復(fù)雜的。讓小學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、計算公式是一個難點(diǎn)，而讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣更是難上加難。為了讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣，黃梁海想了許多辦法。她嘗試制作微課來尋求教學(xué)突破，將動畫、圖表、實(shí)例等元素引入微課，讓抽象概念變得生動形象。2017年6月，她制作的微課在第一屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)微課評比中榮獲一等獎。
為了給學(xué)生帶來更豐富多元的學(xué)習(xí)體驗，黃梁海積極探索STEM教育（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育）理念與數(shù)學(xué)課堂融合的方法。課堂上，她巧妙地將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。講授幾何圖形時，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作建筑模型理解圖形性質(zhì)；教習(xí)統(tǒng)計與概率時，讓學(xué)生模擬市場調(diào)研，分析數(shù)據(jù)并作出決策。大家的學(xué)習(xí)積極性高了，教學(xué)效果有了顯著變化。
“一個優(yōu)秀的老師，要通過大量的積累和教學(xué)實(shí)踐來形成自己的風(fēng)格。”直到今天，黃梁海依然保持著聽公開課的習(xí)慣，并將精彩的部分錄下來，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。正是在這樣不斷地學(xué)習(xí)打磨中，黃梁海形成了自己的教學(xué)主張——理趣數(shù)學(xué)，悅享成長。“數(shù)學(xué)需要興趣，我一直在探索如何用更加簡單、操作性強(qiáng)的方法調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。”她介紹，“理”代表著理性思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞叭ぁ睆?qiáng)調(diào)趣味性和生動性。
深耕科研，傳遞示范力量
“教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和研究，才能提升自己的教學(xué)水平。”秉承著這樣的認(rèn)知，黃梁海一直想成為學(xué)者型、科研型的教師。
參加培訓(xùn)、訂閱專業(yè)書籍、購買數(shù)學(xué)雜志、查閱文獻(xiàn)、聽公開課……平時的教學(xué)工作已經(jīng)足夠繁忙，黃梁海只能利用節(jié)假日的時間不斷充電。2016年至今，她參加國家級教研活動2次、省級教研活動20余次。2024年5月，黃梁海作為專家，參加了南方教研大講堂教研活動，為一線教師講授將數(shù)學(xué)故事與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的經(jīng)驗和做法，展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新樣態(tài)，輻射全國教師近50萬人次。
黃梁海熱愛鉆研，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成科研成果。她先后參與了《指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)故事化教學(xué)策略研究》等6項省級課題研究，論文、教學(xué)設(shè)計等多篇成果獲獎、發(fā)表。她參與撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生參與的策略研究》以及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》人教版一年級上冊兩本書目均已出版應(yīng)用。
一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。作為市教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事、江城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員，黃梁海深感肩上責(zé)任重大。她多次踏上送課下鄉(xiāng)之路，積極籌備示范課，開展各類講座，將自己的知識建構(gòu)、創(chuàng)新理念和教學(xué)經(jīng)驗無私分享。
同時，作為江城區(qū)新教師跟蹤培養(yǎng)導(dǎo)師、學(xué)校青年教師成長營副營長，黃梁海亦擔(dān)起培訓(xùn)青年教師的重任，扎實(shí)做好“傳、幫、帶”工作。在她的引領(lǐng)下，一批又一批的優(yōu)秀教師在成長、被看見。95后新晉教師劉達(dá)對黃梁海充滿感激：“每次公開課和比賽，她都會帶我們磨教案、糾節(jié)奏。平時也會帶領(lǐng)我開展課題研究，分享管理班級的經(jīng)驗。”四年來，劉達(dá)的成長速度很快，已多次在市、區(qū)級教學(xué)比賽中獲獎。
“黃老師在教學(xué)上獨(dú)具匠心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中無私奉獻(xiàn)，幫助年輕教師成長，用實(shí)際行動踐行著教育家精神。”市實(shí)驗小學(xué)校長佘計超如是評價黃梁海。
叩問初心，知所從來；筑牢使命，明所將往。黃梁海堅信，每個學(xué)生都有不同的興趣愛好和特長優(yōu)勢，教育的本質(zhì)就是通過多維度的塑造，實(shí)現(xiàn)個體與社會的共同發(fā)展。而自己要做的，就是成為學(xué)生成長道路上的堅實(shí)引路人。
